FAMILIES: Applications of Social Learning to Family Life (FAMILIAS: Aplicaciones del aprendizaje social a la vida familiar)
Families describe estrategias y conceptos eficaces de gestión infantil que pueden utilizar los padres y los terapeutas familiares. La primera parte de Families examina los conceptos de refuerzo y describe cómo utilizar los contratos y el time out para cambiar el comportamiento. La segunda mitad del libro muestra a los padres cómo aplicar los principios del aprendizaje social para reducir la aparición de problemas de comportamiento comunes como las burlas y las rabietas. Se incluyen sugerencias para tratar problemas más graves como la agresividad y el robo. Families es apropiado para padres de niños de 3 a 10 años. (Editorial: Research Press, Champaign, IL. Fecha: Edición revisado, 1975.)
LIVING WITH CHILDREN, New Methods for Parents and Teachers (CONVIVIR CON LOS NIÑOS, Nuevos métodos para padres y educadores)
Este sencillo libro utiliza un formato programado para explicar cómo aprenden los niños a comportarse y cómo cambian realmente el comportamiento de sus padres y otros miembros de la familia. Está escrito para padres y maestros que tienen poca o ninguna formación en la teoría del aprendizaje social. Living with Children muestra cómo fomentar los comportamientos deseables en los niños al tiempo que se eliminan gradualmente los comportamientos problemáticos como los lloriqueos y el incumplimiento. Living with Children es apropiado para padres con niños de 2 a 8 años. (Editorial: Research Press, Champaign, IL. Fecha: Edición revisada, 1976.)
PARENTS AND ADOLESCENTS LIVING TOGETHER, Part 1: The Basics (PADRES Y ADOLESCENTES VIVIENDO JUNTOS, Parte 1: Lo básico)
Este libro introduce los conceptos clave del aprendizaje social y analiza las cuestiones relacionadas con la crianza de adolescentes bien adaptados. Se presenta un enfoque probado, paso a paso, tanto para reducir los conflictos como para construir lazos más fuertes entre padres y adolescentes. Part 1: The Basics abarca temas como el fomento de la cooperación, la supervisión de las actividades, el fomento de la autoestima y las prácticas disciplinarias eficaces. Parents and Adolescents ofrece a los padres las herramientas que necesitan para mantener a sus hijos en el buen camino durante la adolescencia. Este libro fue escrito para los padres de adolescentes. (Editorial: Research Press, Champaign, IL. Date: 2da edición, 2005.)
PARENTS AND ADOLESCENTS LIVING TOGETHER, Part 2: Family Problem Solving (PADRES Y ADOLESCENTES VIVENDO JUNTOS, Parte 2: Resolución de problemas familiares)
Family Problem Solving se basa en los conceptos presentados en The Basics (Lo básico). Family Problem Solving se centra en ayudar a los miembros de la familia a aprender a trabajar juntos para resolver las molestias cotidianas y los problemas graves sin enfadarse. Los temas tratados en el libro incluyen la mejora de las habilidades de comunicación y negociación, las reuniones familiares, la lluvia de ideas y la evaluación de soluciones a los problemas, y cómo manejar situaciones delicadas. El libro ayuda a los padres a enseñar a sus hijos adolescentes a ser responsables con las tareas escolares, las drogas y el alcohol, y el comportamiento sexual. Este libro fue escrito para los padres de adolescentes. (Editorial: Research Press, Champaign, IL. Fecha: 2da edición, 2005.)
PREVENTIVE PARENTING with Love, Encouragement, and Limits: The Preschool Years (CRIANZA PREVENTIVA con amor, estímulo y límites: Los años preescolares)
Este libro ofrece soluciones sensatas a problemas cotidianos como el no hacer caso, los lloriqueos y las rabietas. Explica cómo los padres pueden prevenir el mal comportamiento apoyando los esfuerzos positivos y el buen comportamiento de los niños. Este libro ha sido diseñado para padres con niños pequeños. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1996).
Cintas de vídeo
FOSTER AND ADOPTIVE CARE SITUATIONS (SITUACIONES DE ACOGIDA Y ADOPCIÓN)
La crianza eficaz de niños de acogida y adoptivos exige experiencia y práctica. Este vídeo presenta diez situaciones realistas a las que se enfrentan muchos padres de acogida y adoptivos. Las viñetas dramatizan problemas típicos de comportamiento, como la ira, el robo, los malos modales y el comportamiento sexual inapropiado. Los entrenadores tienen la oportunidad de pausar la cinta y conversar sobre cada situación. (Editorial: Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 1990)
GROWING OPPORTUNITIES, A Social Learning Approach (OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO, un enfoque de aprendizaje social)
Este curso de enriquecimiento familiar basado en vídeos es un programa preventivo para padres que se enfrentan a los retos normales de la crianza de los hijos. Existen dos versiones diferentes: una para padres de niños en edad preescolar (de 2 a 5 años) y otra para padres de niños en edad escolar (de 6 a 10 años). Las áreas de habilidades básicas presentadas en cada cinta son las mismas, resaltando técnicas relevantes apropiadas para cada edad. A lo largo de las cintas se utilizan ejemplos de interacciones entre padres e hijos. El curso abarca tres amplios conjuntos de habilidades de crianza: fomentar la confianza, establecer límites y resolver problemas. (Editorial: Northwest Family & School Consultants and Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 1991. Las cintas están disponibles en Northwest Media)
OFF ROAD PARENTING (CRIANZA TODOTERRENO)
Tanto si cría a niños en acogida, adoptados o biológicos, este enfoque de la crianza le proporcionará las herramientas y las técnicas para ayudar a cambiar el comportamiento problemático de un niño. El manual práctico describe detalladamente lo que necesita saber; el DVD le ofrece la oportunidad de practicar lo aprendido. Este currículo ayuda a los padres de acogida, adoptivos, padrastros o biológicos: 1) Descubrir cómo se puede cambiar el comportamiento problemático, a cualquier edad del niño; 2) Reconocer el comportamiento externalizante y los comportamientos ocultos y saber cómo responder a ambos; 3) Comprender la naturaleza de la disciplina positiva y eficaz y cómo aplicarla utilizando la motivación, los contratos de comportamiento, el «time out», el establecimiento de límites y la eliminación de privilegios; 4) Practicar el uso de estas herramientas trabajando con un DVD que represente situaciones familiares realistas; 5) Saber cuándo pedir ayuda y dónde conseguirla; 6) Experimentar la cooperación en el hogar — y disfrutar de ser padres. (Editorial: Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 2002)
STUDY SKILLS FOR SUCCESS (TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL ÉXITO)
Para muchos estudiantes es difícil desarrollar la capacidad de organización y la autodisciplina necesarias para realizar con éxito los deberes. Study Skills for Success está diseñado para implicar al alumno y a sus padres y profesores en un esfuerzo cooperativo para que el alumno vuelva a encaminarse en la escuela. El programa es apropiado para su uso con niños de quinto de primaria a bachillerato. (Editorial: Northwest Family & School Consultants and Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 1991. Cintas disponibles de Northwest Media)
Intervention
A Social Interactional Approach, Volume 5: FAMILY CONNECTIONS: A TREATMENT FOSTER CARE MODEL FOR DELINQUENT YOUTH (Un enfoque de interacción social, Volumen 5: CONEXIONES FAMILIARES: UN MODELO TERAPÉUTICO DE CUIDADO DE ACOGIDA PARA JÓVENES DELINCUENTES)
Este libro detalla el programa Multidimensional Treatment Foster Care (MTFC), diseñado para jóvenes con un historial de delincuencia crónica que corren el riesgo de ser internados en escuelas de formación estatales. En el programa, se coloca a un joven con dos padres de acogida formados y supervisados durante 6 a 12 meses, y los padres del joven participan en la terapia familiar. Hacia el final de la estancia del menor en acogida, el joven y sus padres participan juntos en una terapia familiar. Hasta la fecha, los datos de resultados indican que el programa es una intervención muy prometedora para esta población clínica. (Editorial: Northwest Media Phone, (800)777-6636. Fecha:1994)
A Social Learning Approach, Volume 1: FAMILIES WITH AGGRESSIVE CHILDREN (Un enfoque de aprendizaje social, Volumen 1: FAMILIAS CON NIÑOS AGRESIVOS)
Este manual describe un programa de tratamiento basado en la investigación para niños con problemas de conducta. Se presentan directrices paso a paso para dirigir sesiones de terapia y enseñar a los padres habilidades eficaces de gestión familiar. Familias con hijos agresivos ofrece una perspectiva útil sobre las estrategias de intervención familiar. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1975)
AGGRESSIVE AND DEFIANT BEHAVIOR: The Latest Assessment and Treatment Strategies for the Conduct Disorders (2nd Edition) (EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO Y DESAFIANTE: Las últimas estrategias de la evaluación y el tratamiento de trastornos conductuales (2da edición))
Este libro repasa la literatura científica sobre los trastornos conductuales y presenta la información de una manera accesible. El desarrollo, la prevalencia, y el prognosis para los trastornos conductuales se discuten, al igual que los métodos más sólidos desde el punto de vista científico para evaluar las conductas problemáticas. Se detallan los métodos de tratamiento basados en las «mejores prácticas» y se discuten los datos disponibles sobre los resultados del tratamiento. El último capítulo repasa los medicamentos que a veces se útilizan para controlar los comportamientos externalizantes, incluyendo los estimulantes. (Editorial: Compact Clinicals, Kansas City, MO. Fecha: 2001).
ANTISOCIAL BEHAVIOR IN SCHOOLS: Strategies and Best Practices (EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN LAS ESCUELAS: Estratégias y mejores prácticas)
Este libro revisa estrategias prácticas para prevenir y remediar el comportamiento antisocial en el entorno escolar. Se presentan estrategias para: diseñar un entorno de clase óptimamente eficaz; establecer un plan de disciplina para toda la escuela; gestionar eficazmente las interacciones entre maestros y alumnos; llevar a cabo una formación en habilidades sociales para aulas enteras de alumnos; implicar a los padres; identificar a los alumnos con riesgo de desarrollar patrones de conducta antisocial; desarrollar un programa intensivo de instrucción en habilidades sociales que incluya a los compañeros «normales»; prevenir la escalada de enfrentamientos hostiles entre maestros y alumnos; y mejorar las interacciones sociales del alumno antisocial, sus relaciones con los compañeros y su capacidad para acatar las normas del patio de recreo. Las sugerencias son realistas y no minimizan la dificultad o el tiempo que hay que invertir para que las intervenciones funcionen. Se incluyen estudios de caso (Editorial: Brooks/Cole, Pacific Grove, CA. Fecha: 1995)
Success Intervention Series: SUCCESS USING CONTINGENCIES TO CREATE EFFECTIVE SOCIAL SKILLS FOR ELEMENTARY STUDENTS (Serie de intervenciones para el éxito: EL ÉXITO UTILIZANDO CONTINGENCIAS PARA CREAR HABILIDADES SOCIALES EFICACES PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA)
Los cuatro paquetes de intervención de la serie SUCCESS se han investigado ampliamente y los programas tienen bastante éxito a la hora de reducir los comportamientos negativos de los niños en el entorno escolar. CLASS (Contingencies for Learning Academic and Social Skills-Contingencias para el aprendizaje de habilidades académicas y sociales) es un programa de gestión del aula para alumnos de primaria con conductas externalizantes. RECESS (Reprogramming Environmental Contingencies for Effective Social Skills-Reprogramar las contingencias ambientales para unas habilidades sociales eficaces) es un programa dirigido al comportamiento acosador de los niños en el patio de recreo. PEERS (Procedures for Establishing Effective Relationship Skills-Procedimientos para establecer habilidades de relación eficaces) es un programa dirigido a alumnos de primaria con comportamientos socialmente retraídos. Por último, PASS (Program for Academic Survival Skills-Programa de habilidades de supervivencia académica) es un sistema de gestión del comportamiento para aulas de primaria con alumnos disruptivos. (Editorial: Educational Achievement Systems, Inc., Seattle, WA. Fecha: Desarrollado originalmente en la década de 1970)
THE ACTING OUT CHILD: Coping With Classroom Disruption (EL NIÑO CON COMPORTAMIENTOS EXTERNALIZANTES: Cómo afrontar las interrupciones en clase)
Este libro es una síntesis de décadas de conocimientos prácticos y teóricos sobre los alumnos que perturban el entorno escolar. El libro ofrece a los maestros estrategias para manejar y remediar el comportamiento perturbador. En concreto, esta referencia define el comportamiento externalizante en el entorno escolar, describe con detalle técnicas eficaces para manejar estos comportamientos e ilustra intervenciones prácticas para profesores, consejeros, asesores y otros profesionales de la educación. (Editorial: Sopris West, Longmont, CO. Fecha: 1995)
TREATING CHRONIC JUVENILE OFFENDERS: ADVANCES MADE THROUGH THE OREGON MULTIDIMENSIONAL TREATMENT FOSTER CARE MODEL (EL TRATAMIENTO DE INFRACTORES JUVENILES CRÓNICOS: AVANCES REALIZADOS A TRAVÉS DEL MODELO DE TRATAMIENTO MULTIDIMENSIONAL PARA NIÑOS EN EL SISTEMA DE CUIDADO DE ACOGIDA DE OREGÓN)
Treating Chronic Juvenile Offenders presenta varios métodos prometedores para tratar a los infractores juveniles crónicos que han demostrado su eficacia en la reducción de la delincuencia juvenil. El libro presenta el Oregon Multidimensional Treatment Foster Care Program, que ha surgido como modelo de intervención para infractores juveniles crónicos que ya han sido colocados fuera del hogar, normalmente encarcelados en centros residenciales de tratamiento. La Dra. Chamberlain presenta y discute los factores que se sabe que influyen en el inicio y la escalada del comportamiento antisocial junto con sus implicaciones para el diseño y la aplicación de programas basados en la comunidad. La Dra. Chamberlain también describe variaciones del Multidimensional Treatment Foster Care Program para poblaciones específicas como las niñas y los niños pequeños con trastornos de conducta. A lo largo del libro, la autora recurre a la rica historia de la investigación sobre el desarrollo y el tratamiento del comportamiento antisocial en niños y adolescentes que ha allanado el camino para la articulación de modelos de intervención destinados a trabajar con algunos de los jóvenes más problemáticos de la sociedad. (Editorial: American Psychological Association, Washington, D.C. Fecha: 2003).
Intervention
A Social Interactional Approach, Volume 5: FAMILY CONNECTIONS: A TREATMENT FOSTER CARE MODEL FOR DELINQUENT YOUTH (Un enfoque de interacción social, Volumen 5: CONEXIONES FAMILIARES: UN MODELO TERAPÉUTICO DE CUIDADO DE ACOGIDA PARA JÓVENES DELINCUENTES)
Este libro detalla el programa Multidimensional Treatment Foster Care (MTFC), diseñado para jóvenes con un historial de delincuencia crónica que corren el riesgo de ser internados en escuelas de formación estatales. En el programa, se coloca a un joven con dos padres de acogida formados y supervisados durante 6 a 12 meses, y los padres del joven participan en la terapia familiar. Hacia el final de la estancia del menor en acogida, el joven y sus padres participan juntos en una terapia familiar. Hasta la fecha, los datos de resultados indican que el programa es una intervención muy prometedora para esta población clínica. (Editorial: Northwest Media Phone, (800)777-6636. Fecha:1994)
A Social Learning Approach, Volume 1: FAMILIES WITH AGGRESSIVE CHILDREN (Un enfoque de aprendizaje social, Volumen 1: FAMILIAS CON NIÑOS AGRESIVOS)
Este manual describe un programa de tratamiento basado en la investigación para niños con problemas de conducta. Se presentan directrices paso a paso para dirigir sesiones de terapia y enseñar a los padres habilidades eficaces de gestión familiar. Familias con hijos agresivos ofrece una perspectiva útil sobre las estrategias de intervención familiar. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1975)
AGGRESSIVE AND DEFIANT BEHAVIOR: The Latest Assessment and Treatment Strategies for the Conduct Disorders (2nd Edition) (EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO Y DESAFIANTE: Las últimas estrategias de la evaluación y el tratamiento de trastornos conductuales (2da edición))
Este libro repasa la literatura científica sobre los trastornos conductuales y presenta la información de una manera accesible. El desarrollo, la prevalencia, y el prognosis para los trastornos conductuales se discuten, al igual que los métodos más sólidos desde el punto de vista científico para evaluar las conductas problemáticas. Se detallan los métodos de tratamiento basados en las «mejores prácticas» y se discuten los datos disponibles sobre los resultados del tratamiento. El último capítulo repasa los medicamentos que a veces se útilizan para controlar los comportamientos externalizantes, incluyendo los estimulantes. (Editorial: Compact Clinicals, Kansas City, MO. Fecha: 2001).
ANTISOCIAL BEHAVIOR IN SCHOOLS: Strategies and Best Practices (EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN LAS ESCUELAS: Estratégias y mejores prácticas)
Este libro revisa estrategias prácticas para prevenir y remediar el comportamiento antisocial en el entorno escolar. Se presentan estrategias para: diseñar un entorno de clase óptimamente eficaz; establecer un plan de disciplina para toda la escuela; gestionar eficazmente las interacciones entre maestros y alumnos; llevar a cabo una formación en habilidades sociales para aulas enteras de alumnos; implicar a los padres; identificar a los alumnos con riesgo de desarrollar patrones de conducta antisocial; desarrollar un programa intensivo de instrucción en habilidades sociales que incluya a los compañeros «normales»; prevenir la escalada de enfrentamientos hostiles entre maestros y alumnos; y mejorar las interacciones sociales del alumno antisocial, sus relaciones con los compañeros y su capacidad para acatar las normas del patio de recreo. Las sugerencias son realistas y no minimizan la dificultad o el tiempo que hay que invertir para que las intervenciones funcionen. Se incluyen estudios de caso (Editorial: Brooks/Cole, Pacific Grove, CA. Fecha: 1995)
Success Intervention Series: SUCCESS USING CONTINGENCIES TO CREATE EFFECTIVE SOCIAL SKILLS FOR ELEMENTARY STUDENTS (Serie de intervenciones para el éxito: EL ÉXITO UTILIZANDO CONTINGENCIAS PARA CREAR HABILIDADES SOCIALES EFICACES PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA)
Los cuatro paquetes de intervención de la serie SUCCESS se han investigado ampliamente y los programas tienen bastante éxito a la hora de reducir los comportamientos negativos de los niños en el entorno escolar. CLASS (Contingencies for Learning Academic and Social Skills-Contingencias para el aprendizaje de habilidades académicas y sociales) es un programa de gestión del aula para alumnos de primaria con conductas externalizantes. RECESS (Reprogramming Environmental Contingencies for Effective Social Skills-Reprogramar las contingencias ambientales para unas habilidades sociales eficaces) es un programa dirigido al comportamiento acosador de los niños en el patio de recreo. PEERS (Procedures for Establishing Effective Relationship Skills-Procedimientos para establecer habilidades de relación eficaces) es un programa dirigido a alumnos de primaria con comportamientos socialmente retraídos. Por último, PASS (Program for Academic Survival Skills-Programa de habilidades de supervivencia académica) es un sistema de gestión del comportamiento para aulas de primaria con alumnos disruptivos. (Editorial: Educational Achievement Systems, Inc., Seattle, WA. Fecha: Desarrollado originalmente en la década de 1970)
THE ACTING OUT CHILD: Coping With Classroom Disruption (EL NIÑO CON COMPORTAMIENTOS EXTERNALIZANTES: Cómo afrontar las interrupciones en clase)
Este libro es una síntesis de décadas de conocimientos prácticos y teóricos sobre los alumnos que perturban el entorno escolar. El libro ofrece a los maestros estrategias para manejar y remediar el comportamiento perturbador. En concreto, esta referencia define el comportamiento externalizante en el entorno escolar, describe con detalle técnicas eficaces para manejar estos comportamientos e ilustra intervenciones prácticas para profesores, consejeros, asesores y otros profesionales de la educación. (Editorial: Sopris West, Longmont, CO. Fecha: 1995)
TREATING CHRONIC JUVENILE OFFENDERS: ADVANCES MADE THROUGH THE OREGON MULTIDIMENSIONAL TREATMENT FOSTER CARE MODEL (EL TRATAMIENTO DE INFRACTORES JUVENILES CRÓNICOS: AVANCES REALIZADOS A TRAVÉS DEL MODELO DE TRATAMIENTO MULTIDIMENSIONAL PARA NIÑOS EN EL SISTEMA DE CUIDADO DE ACOGIDA DE OREGÓN)
Treating Chronic Juvenile Offenders presenta varios métodos prometedores para tratar a los infractores juveniles crónicos que han demostrado su eficacia en la reducción de la delincuencia juvenil. El libro presenta el Oregon Multidimensional Treatment Foster Care Program, que ha surgido como modelo de intervención para infractores juveniles crónicos que ya han sido colocados fuera del hogar, normalmente encarcelados en centros residenciales de tratamiento. La Dra. Chamberlain presenta y discute los factores que se sabe que influyen en el inicio y la escalada del comportamiento antisocial junto con sus implicaciones para el diseño y la aplicación de programas basados en la comunidad. La Dra. Chamberlain también describe variaciones del Multidimensional Treatment Foster Care Program para poblaciones específicas como las niñas y los niños pequeños con trastornos de conducta. A lo largo del libro, la autora recurre a la rica historia de la investigación sobre el desarrollo y el tratamiento del comportamiento antisocial en niños y adolescentes que ha allanado el camino para la articulación de modelos de intervención destinados a trabajar con algunos de los jóvenes más problemáticos de la sociedad. (Editorial: American Psychological Association, Washington, D.C. Fecha: 2003).
Research
A Social Interactional Approach, Volume 4: ANTISOCIAL BOYS (Un enfoque interaccional social, volumen 4: CHICOS ANTISOCIALES)
Antisocial Boys avanza la teoría presentada en Volume 3: Coercive Family Process. Describe los modelos de comportamiento antisocial y delincuencia desarrollados por el Dr. Patterson y sus colegas basándose en los resultados de su estudio longitudinal. También se revisan estudios relevantes de otros investigadores. Se examina a fondo la relación entre las variables que contribuyen al comportamiento antisocial de los niños y a la delincuencia, incluyendo el rechazo de los compañeros, el comportamiento de los padres, la desventaja social, el fracaso académico y la participación en el grupo de compañeros desviados. La formulación teórica organiza estas variables en un único patrón significativo y proporciona una sólida base empírica para diseñar programas de prevención eficaces y estrategias de intervención clínica para niños y jóvenes con trastornos graves de conducta. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1992)
A Social Learning Approach, Volume 2: OBSERVATION IN HOME SETTINGS (Un enfoque de aprendizaje social, Volumen 2: OBSERVACIÓN EN ENTORNOS DOMÉSTICOS)
Este libro profundiza en el Sistema de Codificación de Interacciones Familiares («Family Interaction Coding System», FICS), un sofisticado instrumento de evaluación utilizado para registrar las interacciones entre los miembros de una familia. Este sistema de codificación permite a los investigadores y terapeutas familiares hacer un seguimiento de los casos clínicos, evaluar sistemáticamente el resultado de los programas de intervención familiar y crear una base de datos para estudiar los comportamientos agresivos y fuera de control que muestran los niños. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1978)
A Social Learning Approach, Volume 3: COERCIVE FAMILY PROCESS (Un enfoque de aprendizaje social, Volumen 3: PROCESO FAMILIAR COERCITIVO)
Este libro revisa sistemáticamente los datos empíricos y las observaciones clínicas que subyacen a la teoría de la coerción del Dr. Patterson, ampliamente aclamada. La teoría es un modelo de desempeño del comportamiento agresivo y antisocial en los niños, con profundas implicaciones para la investigación y las estrategias de intervención clínica. La teoría de la coerción proporciona un marco conceptual para describir los procesos que perturban a las familias y contribuyen a los problemas de adaptación de los niños. También se examina en detalle el papel de los acontecimientos aversivos como determinantes del comportamiento antisocial. Un importante recurso para profesionales, educadores e investigadores que deseen mantenerse al día de los nuevos avances en este campo. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1982)
ANTISOCIAL BEHAVIOR IN CHILDREN AND ADOLESCENTS: A developmental analysis and model for intervention (COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: Un análisis del desarrollo y un modelo de intervención)
Las teorías modernas del desarrollo infantil afirman que, para comprender el comportamiento agresivo, debemos mirar en el interior del niño. Este volumen dice lo contrario: para cambiar el comportamiento agresivo, debemos cambiar el entorno en el que vive el niño. Antisocial Behavior in Children and Adolescents analiza enfoques empíricamente probados para reducir la aparición y la gravedad del comportamiento antisocial, comenzando en los primeros años de la infancia. Escrito para un público de científicos de la investigación aplicada, profesionales clínicos, activistas comunitarios y encargados de la elaboración de políticas, este volumen editado resume el trabajo en curso en el Centro de Aprendizaje Social de Oregón (OSLC por sus siglas en inglés). Utilizando la teoría de la coerción como marco organizativo, el libro destila más de 30 años de pensamiento e investigación en OSLC. Se considera que el comportamiento antisocial progresa de las interacciones disfuncionales entre padres e hijos a interacciones similares con profesores, compañeros y otras personas del entorno del niño. Los colaboradores presentan un poderoso argumento a favor de un enfoque que señale los antecedentes del comportamiento antisocial desde la infancia hasta la adolescencia. Este libro será de interés para cualquier persona preocupada por las pérdidas cuantificables asociadas a comportamientos como la violencia y la delincuencia, el encarcelamiento, el fracaso profesional, el abuso de sustancias, el uso de los servicios de emergencia y la conducta sexual irresponsable. (Editorial: American Psychological Association, Washington, D.C. Fecha: 2002)
Research
A Social Interactional Approach, Volume 4: ANTISOCIAL BOYS (Un enfoque interaccional social, volumen 4: CHICOS ANTISOCIALES)
Antisocial Boys avanza la teoría presentada en Volume 3: Coercive Family Process. Describe los modelos de comportamiento antisocial y delincuencia desarrollados por el Dr. Patterson y sus colegas basándose en los resultados de su estudio longitudinal. También se revisan estudios relevantes de otros investigadores. Se examina a fondo la relación entre las variables que contribuyen al comportamiento antisocial de los niños y a la delincuencia, incluyendo el rechazo de los compañeros, el comportamiento de los padres, la desventaja social, el fracaso académico y la participación en el grupo de compañeros desviados. La formulación teórica organiza estas variables en un único patrón significativo y proporciona una sólida base empírica para diseñar programas de prevención eficaces y estrategias de intervención clínica para niños y jóvenes con trastornos graves de conducta. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1992)
A Social Learning Approach, Volume 2: OBSERVATION IN HOME SETTINGS (Un enfoque de aprendizaje social, Volumen 2: OBSERVACIÓN EN ENTORNOS DOMÉSTICOS)
Este libro profundiza en el Sistema de Codificación de Interacciones Familiares («Family Interaction Coding System», FICS), un sofisticado instrumento de evaluación utilizado para registrar las interacciones entre los miembros de una familia. Este sistema de codificación permite a los investigadores y terapeutas familiares hacer un seguimiento de los casos clínicos, evaluar sistemáticamente el resultado de los programas de intervención familiar y crear una base de datos para estudiar los comportamientos agresivos y fuera de control que muestran los niños. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1978)
A Social Learning Approach, Volume 3: COERCIVE FAMILY PROCESS (Un enfoque de aprendizaje social, Volumen 3: PROCESO FAMILIAR COERCITIVO)
Este libro revisa sistemáticamente los datos empíricos y las observaciones clínicas que subyacen a la teoría de la coerción del Dr. Patterson, ampliamente aclamada. La teoría es un modelo de desempeño del comportamiento agresivo y antisocial en los niños, con profundas implicaciones para la investigación y las estrategias de intervención clínica. La teoría de la coerción proporciona un marco conceptual para describir los procesos que perturban a las familias y contribuyen a los problemas de adaptación de los niños. También se examina en detalle el papel de los acontecimientos aversivos como determinantes del comportamiento antisocial. Un importante recurso para profesionales, educadores e investigadores que deseen mantenerse al día de los nuevos avances en este campo. (Editorial: Castalia Publishing Company, Eugene, OR. Fecha: 1982)
ANTISOCIAL BEHAVIOR IN CHILDREN AND ADOLESCENTS: A developmental analysis and model for intervention (COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: Un análisis del desarrollo y un modelo de intervención)
Las teorías modernas del desarrollo infantil afirman que, para comprender el comportamiento agresivo, debemos mirar en el interior del niño. Este volumen dice lo contrario: para cambiar el comportamiento agresivo, debemos cambiar el entorno en el que vive el niño. Antisocial Behavior in Children and Adolescents analiza enfoques empíricamente probados para reducir la aparición y la gravedad del comportamiento antisocial, comenzando en los primeros años de la infancia. Escrito para un público de científicos de la investigación aplicada, profesionales clínicos, activistas comunitarios y encargados de la elaboración de políticas, este volumen editado resume el trabajo en curso en el Centro de Aprendizaje Social de Oregón (OSLC por sus siglas en inglés). Utilizando la teoría de la coerción como marco organizativo, el libro destila más de 30 años de pensamiento e investigación en OSLC. Se considera que el comportamiento antisocial progresa de las interacciones disfuncionales entre padres e hijos a interacciones similares con profesores, compañeros y otras personas del entorno del niño. Los colaboradores presentan un poderoso argumento a favor de un enfoque que señale los antecedentes del comportamiento antisocial desde la infancia hasta la adolescencia. Este libro será de interés para cualquier persona preocupada por las pérdidas cuantificables asociadas a comportamientos como la violencia y la delincuencia, el encarcelamiento, el fracaso profesional, el abuso de sustancias, el uso de los servicios de emergencia y la conducta sexual irresponsable. (Editorial: American Psychological Association, Washington, D.C. Fecha: 2002)
Cintas de vídeo
FOSTER AND ADOPTIVE CARE SITUATIONS (SITUACIONES DE ACOGIDA Y ADOPCIÓN)
La crianza eficaz de niños de acogida y adoptivos exige experiencia y práctica. Este vídeo presenta diez situaciones realistas a las que se enfrentan muchos padres de acogida y adoptivos. Las viñetas dramatizan problemas típicos de comportamiento, como la ira, el robo, los malos modales y el comportamiento sexual inapropiado. Los entrenadores tienen la oportunidad de pausar la cinta y conversar sobre cada situación. (Editorial: Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 1990)
GROWING OPPORTUNITIES, A Social Learning Approach (OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO, un enfoque de aprendizaje social)
Este curso de enriquecimiento familiar basado en vídeos es un programa preventivo para padres que se enfrentan a los retos normales de la crianza de los hijos. Existen dos versiones diferentes: una para padres de niños en edad preescolar (de 2 a 5 años) y otra para padres de niños en edad escolar (de 6 a 10 años). Las áreas de habilidades básicas presentadas en cada cinta son las mismas, resaltando técnicas relevantes apropiadas para cada edad. A lo largo de las cintas se utilizan ejemplos de interacciones entre padres e hijos. El curso abarca tres amplios conjuntos de habilidades de crianza: fomentar la confianza, establecer límites y resolver problemas. (Editorial: Northwest Family & School Consultants and Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 1991. Las cintas están disponibles en Northwest Media)
OFF ROAD PARENTING (CRIANZA TODOTERRENO)
Tanto si cría a niños en acogida, adoptados o biológicos, este enfoque de la crianza le proporcionará las herramientas y las técnicas para ayudar a cambiar el comportamiento problemático de un niño. El manual práctico describe detalladamente lo que necesita saber; el DVD le ofrece la oportunidad de practicar lo aprendido. Este currículo ayuda a los padres de acogida, adoptivos, padrastros o biológicos: 1) Descubrir cómo se puede cambiar el comportamiento problemático, a cualquier edad del niño; 2) Reconocer el comportamiento externalizante y los comportamientos ocultos y saber cómo responder a ambos; 3) Comprender la naturaleza de la disciplina positiva y eficaz y cómo aplicarla utilizando la motivación, los contratos de comportamiento, el «time out», el establecimiento de límites y la eliminación de privilegios; 4) Practicar el uso de estas herramientas trabajando con un DVD que represente situaciones familiares realistas; 5) Saber cuándo pedir ayuda y dónde conseguirla; 6) Experimentar la cooperación en el hogar — y disfrutar de ser padres. (Editorial: Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 2002)
STUDY SKILLS FOR SUCCESS (TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL ÉXITO)
Para muchos estudiantes es difícil desarrollar la capacidad de organización y la autodisciplina necesarias para realizar con éxito los deberes. Study Skills for Success está diseñado para implicar al alumno y a sus padres y profesores en un esfuerzo cooperativo para que el alumno vuelva a encaminarse en la escuela. El programa es apropiado para su uso con niños de quinto de primaria a bachillerato. (Editorial: Northwest Family & School Consultants and Northwest Media, Eugene, OR. Fecha: 1991. Cintas disponibles de Northwest Media)