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Primary Research and Clinical Interests
El Dr. J. Mark Eddy es Científico Titular y Psicólogo Licenciado. Es investigador científico principal del Grupo de Investigación Traslacional Familiar de la Universidad de Nueva York, donde participa en una amplia variedad de proyectos de investigación básica e intervención preventiva. Durante sus más de 25 años de carrera en la OSLC, fue el investigador principal de múltiples ensayos aleatorizados de prevención de programas impartidos dentro de sistemas de atención pertinentes para los niños y las familias. Entre ellos se incluyen el Child Study, un ensayo controlado aleatorio longitudinal en varios centros del programa profesional de mentores juveniles Friends of the Children; el Relief Nursery Study, un ensayo controlado aleatorio de un programa terapéutico multimodal de preescolar para niños y familias en situación de riesgo; el Parent Child Study, un ensayo aleatorio de Parenting Inside Out, un entrenamiento de gestión parental con padres encarcelados en correccionales de adultos; el Paths Project, un estudio de la transición a la edad adulta de jóvenes que estuvieron muy implicados en el sistema de justicia juvenil y que participaron en un ensayo aleatorizado de Multidimensional Treatment Foster Care (MTFC, ahora conocido como Treatment Foster Care Oregon); y el proyecto Linking the Interests of Families and Teachers (LIFT), un estudio de las transiciones a la edad adulta joven de los participantes en un programa de intervención de prevención escolar multimodal aleatorizado que comenzó durante la escuela primaria. También trabajó como co-investigador con el científico de OSLC Dr. Charles R. Martínez, Jr. (ahora director del Centro para la Promoción de la Equidad en la Facultad de Educación de la Universidad de Oregón) en una variedad de proyectos del Equipo de Investigación Latino del Centro de Aprendizaje Social de Oregón, incluyendo el Proyecto de Empoderamiento de Jóvenes y Familias Latinas I y II, que desarrolló y probó una intervención de formación de padres culturalmente específica para familias latinas con jóvenes en riesgo de uso de sustancias y problemas relacionados; el Estudio de Aculturación de Adolescentes Latinos, que fue diseñado para aprender más sobre cómo las familias latinas y sus jóvenes de escuela media que han inmigrado a los EE. UU. se adaptan a la vida en este país; y PREVENIR, que desarrolló y perfeccionó un programa de formación de padres y profesores culturalmente específico en cuatro países de América Central. Después de su trabajo en OSLC, trabajó durante cinco años como Profesor de Investigación y Director de Investigación en Partners for Our Children en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Washington, donde participó en una variedad de proyectos centrados en los niños y las familias involucradas en el sistema de bienestar infantil, incluyendo el desarrollo y prueba del programa STRIVE.
El Dr. Eddy tiene el firme compromiso de encontrar formas de vincular a la comunidad investigadora con los profesionales y los responsables políticos para mejorar los resultados de niños, adolescentes, adultos y familias. Participa activamente de esta manera en proyectos en todo Estados Unidos y a escala internacional, incluidas las Fuerzas Armadas estadounidenses. Su libro para clínicos, Aggressive and Defiant Behavior: The Latest Assessment and Treatment Strategies for the Conduct Disorders, revisa los tratamientos más eficaces para los trastornos de conducta. Es coeditor del libro Children of Incarcerated Parents: A Handbook for Researchers and Practitioners (Urban Institute Press) y ha trabajado durante más de 20 años con hombres y mujeres encarcelados, incluyendo proyectos actuales con el Departamento Correccional de Washington y con Sponsors, Inc, un programa de vivienda de transición en Eugene. Sus principales intereses de investigación incluyen el desarrollo y la prevención del comportamiento antisocial infantil y los problemas de comportamiento relacionados, como el uso y abuso de sustancias, el fracaso académico y el comportamiento sexual de alto riesgo; la Teoría de la Coerción; el desarrollo de intervenciones preventivas para padres encarcelados, sus hijos y los cuidadores de sus hijos; la educación y la intervención en la primera infancia; la tutoría de jóvenes; las intervenciones preventivas para problemas de salud física; y el desarrollo y la prevención de problemas de adaptación durante la edad adulta, incluido el abuso de sustancias, la violencia de pareja y el suicidio. Sus principales intereses clínicos son la educación de los padres, el entrenamiento en gestión parental y la terapia individual y matrimonial y familiar, con especial atención a las intervenciones cognitivo-conductuales de base empírica. También está interesado en la interfaz entre ciencia y política; cultura/etnia y prevención; métodos de investigación observacional; metodologías cuantitativas y cualitativas; e historia de la ciencia y la psicología.
Selected Publications
Shortt, J. W., Eddy, J. M., Sheeber, L., & Davis, B. (2014). Project home: A pilot evaluation of an emotion-focused intervention for mothers reuniting with children after prison. Psychological Services, 11, 1-9.
Poehlmann, J. & Eddy, J. M. (2013). Relationship processes and resilience in children with incarcerated parents. In J. Poehlmann & J. M. Eddy (Eds.), Monographs of the Society for Research in Child Development. Wiley-Blackwell.
Eddy, J. M., Cearley, J. J., Bergen, J., & Stern-Carusone, J. (2013). Children of incarcerated parents. In D. L. DuBois & M. Karcher (Eds.), Handbook of youth mentoring (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Eddy, J. M., Martinez, C. R., Jr., & Burraston, B. (2013). A randomized controlled trial of a parent management training program for incarcerated parents: Proximal impacts. In J. Poehlmann & J. M. Eddy (Eds.), Relationship processes and resilience in children with incarcerated parents. Monographs of the Society for Research in Child Development, 78(3), 75-93.
Eddy, J. M., & Poehlmann, J. (Eds.) (2010). Children of incarcerated parents: A handbook for researchers and practitioners. Washington, DC: Urban Institute Press.
Eddy, J. M. (2006). The Conduct Disorders: Latest assessment and treatment strategies (4th ed.). Kansas City, MO: Compact Clinicals.
Eddy, J. M., Smith, P., Brown, C. H., & Reid, J. B. (2005). A survey of prevention science training: Implications for educating the next generation. Prevention Science, 6, 59-71.
Martinez, C. R., Jr., & Eddy, J. M. (2005). Effects of culturally adapted parent management training on Latino youth behavioral health outcomes. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, 841-851.
Eddy, J. M., Reid, J. B., Stoolmiller, M., & Fetrow, R. A. (2003). Outcomes during middle school for an elementary school-based preventive intervention for conduct problems: Follow-up results from a randomized trial. Behavior Therapy, 34, 535-552.
Eddy, J. M., & Chamberlain, P. (2000). Family management and deviant peer association as mediators of the impact of treatment condition on youth antisocial behavior. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 857-863.
Stoolmiller, M., Eddy, J. M., & Reid, J. B. (2000). Detecting and describing preventive intervention effects in a universal school-based randomized trial targeting delinquent and violent behavior. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 296-306.
Reid, J. B., Eddy, J. M., Fetrow, R. A., & Stoolmiller, M. (1999). Description and immediate impacts of a preventive intervention for conduct problems. American Journal of Community Psychology, 24(4), 483-517.
Eddy, J. M., Dishion, T. J., & Stoolmiller,M. (1998). The analysis of intervention change in children and families: Methodological and conceptual issues embedded in intervention studies. Journal of Abnormal Child Psychology, 26, 53-69.